《表5 学生选课层次情况》

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《统合分层次与挂牌教学模式的实践及问卷分析》

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由表4~5的数据整理分析可见，约84%的学生都是抱着主动、进取的态度选择自己合适的班级，习惯于以前教过的教师而主动选择的约占33%，以前教师没教过而主动选择的约占56%，因为同班同学和学长推荐而选定班级的约占38%，而出于应付、被动选择或者没有及时选到自己期望班级的学生约占19%.根据分层次限制，2个学期高等数学成绩之和在160分以上者中约有2/3愿意在A层次教学班，约1/3主观上不愿意在A层次教学班；既可以去A层次教学班，也可以去B层次教学班的学生中约有1/3选择去A层次教学班，约有2/3选择去B层次教学班；高等数学成绩之和的限制只能在B层次教学班的学生中有约1/4有去A层次教学班的意愿.这些数据说明，多数学生是抱着积极向上的态度选择班级的，有积极向上的态度，但是作为二表B类学生来说，自我约束能力还是要差一些，学习中教师的引导、约束和管理就显得更重要一些.