《表2 四个组校园实践次数重复组多元方差分析结果》

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《民族地区传统体育“立德树人”在教学中的应用研究》

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经过对被试参加校园实践次数多因素方差分析，显示具有非常显著性差异（p<0.01），说明具有交互效应，分别对时间因素进行主效应检验，组别因素进行简单主效应检验，显示具有显著性差异（p<0.05）。最后做单因素方差两两比较，传统实验组结果为F=26.895，p=.000，具有非常显著性差异，传统对照组结果为F=0.052，p=.950，不具有显著性差异，体育实验组结果为F=63.344，p=.000，具有非常显著性差异，体育对照组结果为F=0.448，p=.642，不具有显著性差异。四个组在实验前的方差分析结果显示F=3.142（a），p=.069，不具有显著性差异。实验后一学期传统实验组与体育实验组参加校园实践次数差异上不具有显著性，传统实验组前后平均增加校园实践次数为6.14次，体育实验组前后平均增加校园实践次数为4.43次，且两组实验中与后一学期也不具有显著性。