《表1 变量相关说明及描述性统计分析》

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《师范生乡村从教志趣的影响因素及其改进策略——基于四川省4所师专学校的调查》

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本研究主要采用SPSS 21.0对数据进行处理，主要分析方法为描述统计和回归分析。如表1所示，师范生乡村从教意愿总体均值为3.73，处于中等偏上水平。先赋性因素中，家人支持与家人不支持的比例分别为76.7%、23.3%。父母受教育程度为初中及以下、大专高中、本科及以上的比例分别为81.4%、17.0%、1.6%。家庭年收入在1万元以下、1万-3万元、3万元以上的比例分别为45.7%、39.3%、15.0%。结构性因素的均值为3.04，各因子值由高到低依次为乡村发展空间（3.30）、教师地位待遇（3.04）、乡村办学条件（3.03）、教师政策支持（2.95）、乡村公共交通（2.88）。建构性因素的均值为3.93，各因子值由高到低依次为实习实践（4.94）、专业教学3.80、情感与信念（3.49）。控制变量中，男生和女生的比例分别为15.1%、84.9%。少数民族和汉族的师范生比例分别为44%、56%。农村和城市的师范生比例分别为占86.3%、占13.7%。非独生子女和独生子女的比例分别为85.4%、14.6%。年级为大一、大二、大三的师范生比例分别为39.2%、48.4%、12.4%。