《表1 变量相关说明及描述性统计分析》

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《新生代乡村教师留任意愿的影响因素及其改进策略——基于四川省5个贫困县的实证研究》

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本研究主要采用SPSS 21.0对数据进行处理，主要分析方法为描述统计和回归分析。如表1所示，新生代乡村教师留任意愿总体均值为3.22，处于中等水平。在先赋性因素中，职称分为未定级和初级的占33.4%，中级职称占16.2%，高级职称仅占5.4%。任教学校为乡中心学校的占77.2%，村屯学校的占22.8%。离家乡距离在40公里以内、40～60以公里、60公里以上的比例分别为69.1%、22.7%、8.2%。离伴侣工作地距离为同镇、同县、外县的比例分别为7.3%、30.5%、69.5%。结构性因素的总体均值为3.27，各因子值从高到低依次为乡村发展空间（3.58）、管理制度（3.50）、教学条件（3.32）、周转住房（3.21）、工资待遇（2.72）。建构性因素的总体均值为3.42，各因子值从高到低依次为教师培训（4.01）、教学效能感（3.39）、职业认同感（3.28）、职业压力（3.00）。在控制变量中，男教师占21.6%，女教师占78.4%；汉族教师占91.5%，少数民族教师占8.5%；已婚教师占39.8%，未婚教师占60.2%；本县教师占42.5%，外县教师占57.5%；年龄在19岁及以下、20～29岁、30～39岁的教师比例分别为0.7%、68.8%、30.5%；教龄在1年以内、1～6年、6年以上的教师比例分别为45.2%、22.4%、32.4%。