《表3 各组间词汇再认正确率》

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《“产出效应”理论对学习者有效记忆促进的实证研究》

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最后，从认知神经科学角度来看，朗读是实现书面语言变为有声语言的认知过程，可以有效增加语言信息输入大脑皮层的刺激渠道，从而促进个体的记忆形成。核磁共振显示，在朗读时“形—音”映射和语义获取是将相对独立的两条神经系统产生交错作用而进行的，朗读可以有效刺激左下额叶区增加注意力协助大脑进行语义处理。因此，学习者在语言学习的过程中应搭建起“形—义—音”之间的桥梁，使朗读所产生的字形、字音记忆有效与语义相连，使记忆效果达到更大的效能，而不要进行忽视意义理解的无思考朗读，即应在理解中朗读，用朗读加深理解[14]。单词的识别和发音紧密相连，个体会通过连续动眼神经调节来保持单词识别和发音之间的认知关联[15]。个体副中央凹信息量对朗读和默读都起着调节作用，但朗读时的注视时间更长、注视次数更多，所获取的信息也更为深刻[16]。这些研究从不同的人脑认知神经加工机制方面验证了朗读对于记忆加工的有效促进作用，同时也印证了“产出效应”理论的科学性与可行性。