《表3 各因素与少数民族流动儿童社会融入的回归分析(N=337)》

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《少数民族流动儿童的社会融入及其影响因素研究——基于四川省的实证调查》

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注:（1）括号内为P值；（2）*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001

关于心理融入的维度，F（8，328）=7.952，p<0.001，R2=0.162，表示自变量能解释心理融入变异的16.2%。个体变量方面，少数民族流动儿童的年龄（P<0.05）对心理融入有显著的正效应。家庭因素上，父母的关注度（沟通）（P<0.05）对少数民族流动儿童的心理融入有显著的正效应。学校因素上，教师的关注度（P<0.01）、同伴交往方式（P<0.001）对其也有显著的正效应。由此可见，少数民族流动儿童的心理融入源于个体成长、亲子沟通、教师关注和同伴支持等多方主体的合力影响（见表3）。