《表3 54名升学学生情况统计》

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《特殊教育学校毕业生安置状况调研》

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从表3、表4可见，在升学学生群体中，96.30%的学生偶发或无情绪行为问题，其中无情绪行为问题的比例达70.37%，而在就业的学生群体中则分别为100%和73.91%；两类毕业生的生活自理能力均在中等水平以上；90%以上的学生拥有一般及以上的社交能力，且就业学生拥有“好”社交水平的人数比例（82.61%）远远高于升学学生（57.41%)；100%的升学学生和65.22%的就业学生拥有中等水平以上的从事简单工作的能力；70%以上的家长在校期间不太重视孩子的教育。由此可见，在调查的项目中，毕业生个体的能力情况，包括情绪行为、自理能力、社交能力、做简单工作的能力等，是影响毕业走向的个人主因。而在这些方面能力较强的孩子，即使家庭不太重视孩子的教育，也不会影响上一级学校或机构录取他们继续学习或工作。同时也间接表明，学校推荐依然是智障毕业生升学或就业的主要途径。