《表3 两组一般学业情绪得分比较（±s，分）》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于网络平台的协同育人机制对高职实习护生学业情绪的影响》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

观察组积极高唤醒维度总分及兴趣、愉快、希望项目得分，积极低唤醒维度的自豪项目得分，消极高唤醒维度的焦虑项目得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组消极低唤醒维度总分及失望、厌烦项目得分，消极高唤醒维度的羞愧和气愤项目得分，积极低唤醒维度的放松项目得分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表3。