《表2电磁学“第三章静电场中的电介质”问题设置分析表[4]》

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《电磁学在线教学的探讨》

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个人认为教师“导学”最为重要，特别是问题设置环节直接涉及到学生学习内容的侧重点、学习主线、各知识的逻辑关系等教学因素，其学习导向作用很强，与“任务驱动教学法”有异曲同工之妙。以电磁学“第三章静电场中的电介质”为例，设置表1中所列问题，借助问题的引导，学生对电介质极化现象的认识经历了从宏观到微观，从现象到本质，从一般到特殊的过程，层层深入，各部分内容环环相扣，体现了电磁学逻辑性强的特点。