《表1“让纸屑跳舞”记录表》

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《学科融合促写作——以习作《我做了一项小实验》为例》

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统编教材在单元习作设计中引入记录卡、思维导图、关键词等材料，以图式支架的形式帮助学生梳理写作思路。在范文支架方面，除了文质兼美的课文，还有习作例文和鲜活的学生作品，教师应鼓励学生从图式支架和范文支架中学习习作思路，丰富习作积累。