《表2“浙江文化”信息化教学设计片段》

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《课程思政视阈下高职地方文化课程教学改革探索》

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地方文化课程思政在教学方法上也需要巧妙地渗透思政元素，提倡师生之间以及学生之间的合作与互动。以“浙江文化”为例，本课程的教学主要采用启发式教学、互动式教学、情境教学、多媒体技术的应用等教学方法与手段。课程教学采用“线上+线下”的教学组织形式。本课程的运行平台为浙江省高等学校在线开放课程网站（网址为http://zjedu.moocollege.com），采用以“互联网+移动学习”的方式，将网络视频资料作为学生拓展学习和自主学习的平台资源，要求学生完成线上学习、作业、测验等，开展讨论等互动教学，提升教学效果。线下采用多种教学方法，如教师讲授、小组讨论、展示自己家乡文化、参加校园技能节活动等。就本课程而言，为了激发学生们爱家乡、爱祖国的情感，结合学校每年一次的技能节，开展“魅力家乡秀”技能节活动多年，受到学生的欢迎。浙江人杰地灵，拥有众多的名人先贤。高职学生大多来自省内，讲述自己家乡的文化能更好地学习浙江精神，比起教师单纯在讲台上灌输知识效果更好。目前，教师在课堂上构建移动信息化教学模式逐渐普及，不仅可以促进学生合理利用现有线上课程等资源进行学习，而且可以培养学生的综合能力以及形成良好的师生互动习惯。地方文化课程充分利用这些信息化教学手段，在教学设计上巧妙地融入课程思政内容，使其融为一体。“浙江文化”课堂教学采取超星“学习通”平台，将课程思政内容巧妙地融进每一个教学环节，包括课前预导习、课堂互动、课后拓展链接训练等。下面以“浙江文化”课程几个知识点的教案为例，介绍如何在教学方式上将思政教育自然融入课堂。