《表1 课题申报方案选题统计表》

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《从课题方案看幼儿教师的教育科研素养——以某区幼教规划课题申报参评的幼儿教师为例》

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从申报课题的选题分析（见表1），幼儿教师关注最多的是教学问题，占38.60%，且集中在对自身教学经验的总结，普遍缺乏前沿理论的支撑；其次为近期的改革热点——课程研究，占29.82%，且多为幼儿园大课程背景下班本课程的建设研究，同时反映出教师对班本课程的概念、建设路径认识模糊，看不到高位核心理论的支撑，如“幼儿园主题课程班本化的实践研究”“班本课程中提升‘真经验’的策略研究”；再次为游戏研究，占14.04%，但该类研究选题一直处于原水平徘徊阶段，选题陈旧，如“幼儿园户外自主游戏场创设实践研究”等。尽管有的幼儿教师能够关注疫情后幼儿焦虑、自信培养等心理健康方面的问题，但选题仅占5.26%，而有关教师发展、家园合作、幼小衔接、劳动教育等方面的选题关注度则更低。