《表1 疫情期间网课教学效果调查》

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《疫情防控中高职院校学生思想政治教育问题分析及应对策略》

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随着我国互联网的不断发展，高校教学手段也在不断的更新，2013年开始，我国各大高校开始在传统授课方式之中穿插以“慕课”教学平台为主的网课教学形式。作为一种新生事物，其发展也面临着各种压力与挑战。到目前为止，网课只是作为普及化教育或线下教育的补充。但2019年末的新冠肺炎疫情，让将近2.7亿学生不得不滞留家中通过网上授课的形式进行学习，使网课教学存在的问题暴露出来。调查结果显示（如表1所示），在课堂纪律方面，只有51%的学生能够完全遵守在线学习纪律，剩下49%的学生表示网课教学中，任课老师无法实时掌握学生动态，自身会产生懈怠、侥幸心理，从而导致缺勤等情况出现；在学习状态方面，45%的学生能够认真学习，做笔记，48%的学生上课状态表现不专注，对于这些学生反馈学习状态不佳的原因是网课教学是以教师单线授课为主、学生刷屏打卡为辅的形式，学生课堂参与感减弱、师生情感对话交流欠缺，导致学生上课积极性下降，课堂效率降低。值得重点关注的是剩下7%的同学他们只进行打卡签到，更有甚者已经出现放弃学习等情况。通过跟这些学生沟通，我们分析出网课虽说只是学习的另一种方式，但归根结底，学生还是处于一个接触新领域、吸收并理解的一个过程中，需要刻苦努力。随着网课增多，学习的艰苦性逐渐体现，没有达到学生的心理预期，前后心理落差巨大，从而导致自暴自弃的情况出现[2]。