《表1 决策支持系统和工业工程与管理系教育目标关联矩阵》

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《台湾地区科技大学课程建设的基本特征与启示》

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注:0=无关；1=相关性弱；2=相关性中；3=相关性强资料来源:洪弘祈.决策支持系统课程大纲[EB/OL].http://www.cyut.edu.tw/hchorng/.

二是课程目标与系教育目标之间存在关联性。在课程研究领域，有这样一个理论，即一门课程可以达到多个目标，多门课程可以达到一个目标。[2]课程目标与系、专业教育目标有关联，这些教育目标具体落实到课程目标和教学目标，才能实现学校的教育目标。我们分析课程目标与专业教育目标之间的关联，也可以引用课程矩阵。根据课程矩阵的思想，可把一个专业的目标分解为一系列的子目标作为一个维度，把这个专业所有的课程作为另一个维度，通过两个维度的关联考察各门课程与目标体系的相关性。[3]课程以朝阳科技大学工业工程与管理系的决策支援系统为例。决策支援系统的课程目标是:（1）了解决策支援系统在实务上之应用。（2）设计简易之决策支援系统。（3）收集构建多元决策模式所需之资料，并使用AHP软体（Expert Choice 2000）来分析资料。（4）验证决策模式，并运行敏感度分析。（5）了解当代最新之决策支援工具，如专家系统、模糊理论、类神经网络等。（6）掌握决策过程之重要咨询。（7）以书面方式有效沟通决策分析结果与决策支援系统之建构。决策支援系统的课程目标与系教育目标关联性见表1。