《表1 不同人口统计学特征学生心理危机源的人次分布》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《心理危机的预警及干预措施——以广东某高职院校为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:由于大三主要在外实习，故大三数据存在漏报，因此未将大三数据纳入。

161例心理危机个案中，男性121例，女性40例；文科专业的有54例，理科专业的有107例；城市户口89例，农村户口72例；危机发生在大一的有63例，发生在大二的有98例。男女生不同心理危机源的人次分布无统计学意义（P>0.05），最多的原因依次是情感障碍、其他（恋爱挫折及人际矛盾）。文理科不同心理危机源的人次分布差异有统计学意义（P<0.01）。文科类学生心理危机源最多依次是情感障碍、情绪困扰；理科类心理危机源最多依次是情感障碍、其他（恋爱挫折及人际矛盾）。户籍不同心理危机源的人次分布差异有统计学意义（P<0.01）。城市户籍学生心理危机源最多依次是情感障碍、情绪困扰，农村户籍学生的心理危机源最多依次是其他（恋爱挫折及人际矛盾）、情感障碍。年级不同的心理危机源的人次分布差异有统计学意义（P<0.01）。大一学生心理危机源最多依次是其他（恋爱挫折及人际矛盾）、情感障碍；大二学生心理危机源最多依次是情感障碍、情绪困扰。结果见表1。