《表3 学生能力特征是否影响论文产出的分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《在医学本科南山班推行课外科研的成效及影响因素分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

综上所述，基线学习能力强、工具应用能力有优势的学生，参与立项的积极性更高。数据总结见表2、基本情况及能力特征对比见图1、成绩变化及论文产出情况对比见图2。这也与学生们认为自身能力缺乏从而限制了对科研的兴趣这一现象相吻合，能力强的学生可能没有这个担忧，从而更主动地参与到科研立项中。然而比较参与立项后最终有论文产出和无论文产出学生的能力特征，结果显示，基线学习能力、专业课学习能力和工具应用能力都对论文产出没有明显影响（具体数据总结见表3）。基于立项对论文产出的积极作用且对成绩没有明显负面影响，学校应该更多鼓励学生参加课外科研立项，帮助学生们打消参与立项的疑虑。此外，该教学举措可以推广到更多的学生中去，不以学生的成绩或能力来限制施教的对象，才能更好地扩大课外科研立项这一教学措施的益处，有效提高医学生的综合素质。