《表4 汉硕实习教师泰语水平情况》

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《汉语国际教育硕士在泰汉语教学实习问题及对策——以广西大学汉硕生为例》

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第四，汉硕实习教师不重视汉语教学实习的交接工作。大多数汉硕实习教师没有与上一任实习教师进行教学工作的交接，没有请教咨询上一任实习教师或者本校汉语教师，在主观上估摸泰国学生大概的汉语水平后，往往另起炉灶，按照自己的构想重选上课内容，重设学期计划。实习完成后，很少有实习教师会关心下一任实习教师的教学情况如何，也没有主动把自己的教学材料和教学设计分享给下一任实习教师。这也是汉语教学实习始终没有成效，泰国学生的汉语水平始终保持在“零基础”的直接和根本原因。