《表1 博白镇第四小学“三环四步”教学模式导学基本要求》

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《基于课程目标教学改革的三环四步教学模式探索》

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专家团队对我校的师资情况进行研究后，提出了解决问题的办法：将研究重点放在如何落实学生间的帮扶上。于是，我校借鉴了华南师范大学郭思乐教授提出的“先学后教，以学定教”模式、山东杜郎口中学的“三三六”模式、江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”模式，并结合本校校情对“明标→自学→共学→测评”模式进行了改进，制订了导学基本要求（如表1），最终形成了符合我校校情的“先学后教，助学共进”三环四步教学模式。所谓“先学后教”，是指“学在先，教在后，以学定教，以学促教”；“助学共进”是指帮助潜力生学习的“对子助学”“小组助学”“师生助学”3种助学方式。以上“兵教兵”“兵带兵”“兵练兵”的形式，很好地照顾到了所有潜力生，有效激发了潜力生的学习兴趣和积极性，实现了“兵强兵”、共同进步的目的。落实到具体教学中，该模式可细分为“三环”和“四步”。“三环”是教学过程的“课前预习，明确明标”“互助学习，探究目标”“达标检测，建构延伸”3个环节，其中“互助学习，探究目标”环节采取了独学、对学、群学、展示、质疑等学习方式；“四步”即自学探索、互助学习、展示交流、当堂测评4个基本教学步骤。