《表1《抛物线及其标准方程》教学过程简要描述》

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《是教师主导还是互动和谐——基于ITIAS的课例研究》

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《抛物线及其标准方程》课堂中，积极格的比率明显高于缺陷格比率，说明此优课中师生交互中的情感氛围融洽；教师语言比率高出学生语言比率，但教师语言行为与学生语言行为的比率约为1.27，可见本课堂教学互动呈现最佳状态；真正无效语言行为占比不超过3%，由此推断出课堂整体效率是较高的；技术作用于学生的比率高于教师操纵技术和学生操纵技术比率之和，可以看出此课堂中，技术起到更好辅助学生学习的作用并运用到实践中；直接教学风格是此教师在本课堂上的语言教学风格，同时以提问封闭性问题为主。