《表4 A组和B组阅读流利度的比较T-test表》

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《复读法提升非英语专业大学生英语阅读能力的研究》

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在每个阶段的阅读任务的完成过程中，笔者与其他的参与研究的教师还发现在学生上交的阅读报告中，随着实验阶段的深入，越来越多频次的学生提出今后在课堂外的阅读练习中，也会采取相应的阅读方法。这说明，通过复读法的实施，不仅在阅读能力上使得学生有所提高。同时，学生的阅读的积极性有了较大的提高，阅读的动机变得更加强了。