《表1 半微量实验与常量实验效果对比》

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《产教融合下的高职“绿色生产链”实验课程体系——以药品生产技术专业为例》

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首先，通过调整实验课程标准，在不影响课程内容完整性和学生技能目标实现的前提下，选择毒性较小，挥发性和刺激性较小的实验试剂完成实验任务，减小其对环境的污染。其次，进行教学内容改革，进行半微量实验项目研究[9]。半微量实验的开发，可以减少有机溶剂的使用量，减少实验课程成本和对环境的污染。以“有机化学实验”课的半微量实验为例（详见下表1），由表中数据可见半微量实验可以明显减少有机溶剂的用量，大大节约了实验成本。在实验课程的具体实施过程中，考虑到微量实验项目对学生的技能水平要求相对较高，因此将半微量实验项目放在教学环节的后半段，通过前半段基本技能的训练和强化，学生在进入半微量实验项目时，基本具备独立完成微量实验的能力。此外，半微量实验对操作技能的高要求也使得学生在实验过程中更加认真和谨慎，实验教学效果有所提升。