《表3 试验方案及结果：“学案式”基础化学实验报告探讨与实践》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“学案式”基础化学实验报告探讨与实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

刚进入大学的学生，学习方法和思维方式还停留在高中阶段，在学习上对教师过分依赖，自学意识较差，自学能力较弱[3]。因此，教师不仅要讲授基础知识和操作要点，还应帮助学生“知识内化”。“学案式”实验报告全面体现实验课的学习重点，由“问题启发式”过渡为“过程启发式”可帮助学生专注实验进程，提醒学生不断观察、思考、操作、记录、反思，不漏过任何实验细节。实验报告的现象记录部分如表2所示，实验操作部分如表3所示。