《表1 频次最高的4个目标在教科书不同册和章的分布》

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《高中地理教科书可持续发展目标的呈现特征研究》

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通过对那些出现频次高、涉及程度深的可持续发展目标的分析，可发现这些目标都与某一章节的内容紧密联系，如目标1（可持续发展的城市与社区）就与第二册的“乡村与城镇”关系密切，目标9（工业创新与基础设施）则与“3S在自然灾害中的应用”一节紧密联系。另一个特征是那些涉及章节多的可持续发展目标能较好地呈现，两册书总的章节数为11个，目标11涉及了6个章节，目标9涉及了4个章节，目标12涉及了5个章节。实质上说明与高中地理知识产生既有深度又有广度结合的可持续发展目标能够获得更多关注，但其他可持续发展目标长期在教材和教学中缺位的问题也日益凸显，以目标5（性别平等）为例，不仅高中地理教科书中没有这一主题的内容（图1、表1），且其在义务教育阶段的五门课程标准中也没有得到重视[2]。