《表1 可遗传变异概念的“一点多标”试题命制思路》

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《以关键指标为核心的区域大数据监测系统模型构建》

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各学科试题的命制要求严格指向提炼的考试评价的关键指标，力争构建有逻辑关联的大数据事实体系。试题的命制过程中课题组还提出“一点多标，一标多面”的监测理念，以求丰富大数据的效度。“一点多标”指围绕一个知识点从能力要求的多角度展开监测，力求全面地理解知识；“一标多面”指围绕能力的某一个指标维度，用多个知识点去开展监测，目的是对学生某项能力进行连续跟踪。如基于“一点多标”的考虑，生物学科中如果要考查学生是否理解“可遗传变异”的概念，那么可以围绕理解能力的八个指标展开，命制思路如表1所示（见下页）。