《表2 2017～2019版环境科学与工程专业“三创”能力培养的课程体系及学分构成》

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《环境科学与工程专业“三创”人才培养的研究探索───以宁德师范学院为例》

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根据国家建设对环境科学与工程专业人才培养的需求，本着专业可持续发展理念，以宁德师院2016版人才培养方案为基础，借鉴省内兄弟院校人才培养模式，分别修订2017、2018和2019版环境科学与工程专业人才培养方案。通过优化课程体系，培养课堂理论与课外实践、实训相结合，“三创”教育与专业教育相融合的“三创”复合人才，提高环境科学专业学生的工程应用及“三创”能力。在修订的2017版人才培养方案中，将创新创业实践、专业课程设计和创新创业训练等课程纳入到新的课程体系中来（见表2）。其中，在大二上学期增设《创新创业实践》（16学时，1学分）课程，大三下学期增设《废弃物资源化工程设计》（32学时，2学分）、大四上学期增设《水污染课程设计》（16学时，1学分）、《固体废弃物课程设计》（16学时，1学分）和《环境影响评价课程设计》（16学时，1学分）。通过以上专业课的课程设计，学生可以了解到行业的最新知识，将新的技术、方法运用到设计中，培养他们的创新思维，增强实践能力。同时，为使创新创业教育与专业教育有效融合，将《环保产业创新创业训练》（16学时，1学分）和《环境科学与工程创新实验》（32学时，2学分）分别安排在大二上学期、大四上学期。此外，为增加大学生创造性的能力，2018～2019版人才培养方案的修订是在2017版的基础上增设了大三下学期的《环保设备基础》（32学时，2学分）、大二下学期的《环境工程仪表与自动》（16学时，1学分）、大三上学期的《环境监测物联网》（16学时，1学分）和大三下学期的《环境工程施工技术》等实践操作性强的创造性课程，为以后学生进入工作岗位奠定坚实的基础。