《表3 黄山学院与其他非“211”本科院校生物技术专业毕业生的就业情况比较》

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《“创新”和“卓越”视域下的生物技术专业应用型人才培养探索》

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培养质量监控的主要目的是及时发现并解决培养过程中出现的问题，保障培养环节的顺利进行和培养方案的落实[12]。因此，要构建并不断完善生物技术应用型人才培养质量保障体系的建设。首先要注重从学校和院系2个层次的组织机构、政策、制度和条件的支持等方面保障培养质量，同时要不断加强培养质量监控与信息反馈机制的建设，包括校内和校外信息的采集与反馈。校内信息可以通过专业导师、任课教师或辅导员与学生不定时、不定地点交流以及期初、期中、期末开展座谈会等形式，注重收集学生的专业思想稳定性、对专业认识的提升性和对培养体系培养过程的反馈意见。关于校外信息，应注重收集生物行业发展状况、对生物人才的需求动向、对生物毕业生知识及技能等方面素质的要求，并通过“麦可思”完成对生物技术专业学生培养效果的调查、对生物技术专业人才培养工作的建议等的信息调研，不断提升生物技术应用型人才的培养效果。从表3、4可以看出，黄山学院生物技术应用型人才的培养质量在逐步提升。