《表1:2018年全国中职教育基本情况统计（单位：学校/所人数/万人）》

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《“双高”背景下高职院校师资队伍建设的思路》

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四是教师教育理论背景缺乏。我国职教师资培养的起步较迟，高职院校多数教师直接来源于非师范院校毕业生，师资队伍建设缺乏自身的特色，教育理论背景相对缺乏，教学技能存在不足，尤其是生产实习实训能力不足。近几年国家实行高校青年教师岗位培训制度后状况有所改观，全国高职院校中具有教育理论背景的专业教师比例仍在25%左右，我校90%的新进教师缺乏职业教育和师范教育理论背景，对高职教育发展需要有较大的基础性差距。