《表5 旧教材与20019版习题情境统计》

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《2007年版与2019年版人教版高中生物必修1教材习题比较研究》

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从表5的题量分布上可看出，旧教材习题中半数以上（52.6%）属于“无情境”题目。而新教材“无情境”题目比例下降至33.5%，“学科情境”“生活情境”两类题目各增加了12.9%和6.2%。例如，同样是考查原核细胞和真核细胞的区别，两版教材分别设置了如下的简答题：原核细胞和真核细胞的根本区别是什么？这种区别里是否包含着共性（旧教材）？根瘤菌（属于细菌）与豆科植物共生形成根瘤。在对根瘤菌进行分离时，如何根据细胞的形态结构特点，来区分根瘤细胞与植物细胞（新教材）？相较于旧教材题目，新教材习题引入新的学科知识作为背景，不仅可以让学生补充共生现象的生物学知识，有利于培养学生的学科核心素养，还可以考查学生对文字信息的获取能力，以及对知识迁移和灵活运用的能力，从而促进科学思维的提高。又如，新教材38页选择题第4题，这类问题引导学生认识生物学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与生物学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。