《表1 英国国家资格证书框架体系》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“行业背景优先”理念下“双师型”队伍建设的比较分析与可能方案》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

英国职教专业教师培养是典型的资格导向，“优先行业资格”（priority ones industrial or commercial experiences)[13]是其一贯坚守的原则。历史传统上，英国职教教师都是由行业和企业的工匠担任，早期师傅带徒弟的做法一直延续到今天英国的现代学徒制体系。也就是说，来自行业企业是对职业技术教育专业教师的优先选择。因此，英国学者认为，所谓的“双专业”是指英国继续教育学院（FE）教师既是专业的职业人，如，美容师、管道工、建筑师等，必须取得相应的职业资格证书；同时又是继续教育学院的专业教师[14]。当然，这并不是说英国政府不要求教师资格证书，只是把行业资格证书作为前提条件，在英国，国家资格框架（表1)(2015年英国已经启用新的规范与资格框架，简称RQF）可以使职业资格证书与学术资格实现同等认同。正因为有国家资格框架，英国“双专业”专家中的职业或者学科专家（vocational or subject staff）才具有其合法性。