《表1 计算机与数码产品维修专业岗位技能表》

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《探索现代学徒制下的中职计算机与数码产品维修专业课程体系》

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结合教学实际，建立以企业标准为核心的应用型人才的课程体系，以提高学生技能水平为目标，从企业实践工作的角度出发，结合学校、学生的实际情况，根据“两平台、三环节、四结合”的人才培养目标总体思路，实行三段式育人机制。三年学制采用“1.0+1.5+0.5”模式。第一年时间培养学生德育素养、学习理论知识和掌握基础技能，并通过实训基地，按企业标准，培养服务意识和职业素养。在第二年及第三年上半学期，进入实训基地，用工作室模式，学校教师担任项目经理，企业技师指导技能，在学中做，在做中学，用项目带动学习，在学习中提升能力，在第三年下半学期，直接在基地中进行顶岗实习，实现教师与师傅、学生与员工、教室与车间、作品与产品的结合。