《表4 变量间共线性统计量》

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《高职交通土建专业群教学质量学生满意度实证研究》

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选择专业课程体系开发、理论教学、实训教学、教学设施、教学管理、忠诚度与自我发展六大维度为自变量，以交通土建技术专业群教学质量学生满意度为因变量，应用多元回归模型进行实证分析。首先对6个自变量进行共线性诊断，避免多元共线性问题（如表3、表4所示）。通过自变量之间的多元共线性诊断，变量间容差大于0.10且VIF值小于10，因此，变量间不存在多元共线性的问题，可以进行多元性回归分析。