《表6 去背景化讨论下母子的互动方式》

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《亲子阅读中母亲讨论话语的研究》

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本研究讨论了在去背景化讨论中使用人数最多的三种言语倾向类型下母子的互动方式。由表6可知，母亲在讨论某个词语的表达（DCC）时使用最多的互动方式是RT（重复或模仿别人说的话）。例如，母亲问儿童几点睡觉，儿童回答后，母亲重复儿童的回答。这种重复只是为了澄清或确认儿童的话语，既不涉及发音的纠正也不涉及词义的解释，也没有对儿童的回答进行拓展。还有少数母亲会使用ST（进行一次声明性质的陈述）进行互动。例如，母亲问：“小企鹅，请问尊姓大名？”儿童回答：“不知道。”母亲再次补充道：“尊姓大名就是说请问你姓什么。”这种互动方式有利于拓展儿童的词汇量。母亲在讨论与目前有关的事情（DRP）时使用最多的互动方式是YQ（问一个是否疑问句）。例如，母亲看到画面中的主角咬着奶嘴，问儿童：“你小时候是不是也吃奶嘴？”使用次多的互动方式是ST（进行一次声明性质的陈述），即母亲会通过补充自己或儿童与图画书内容有关的经历，帮助儿童联系生活经验。例如，看到画面中的主角在吃跳跳糖，母亲会说“妈妈以前买给你的”“放在舌头下就很会跳的”，等等。这种互动方式虽然没有让儿童有更多的语言表达，但是为儿童提供了更丰富的背景信息，有利于帮助儿童理解故事内容。母亲在与儿童讨论刚刚讲过的内容时，主要是通过QN（问一个特殊疑问句）和ST（进行一次声明性质的陈述）这两种互动方式展开的。这说明在回忆讲过的内容时，母亲通常鼓励儿童自己讲述，当儿童记不清或回忆的内容不够完善时，母亲会给予提示和补充。这种互动方式不仅可以让母亲更好地评估儿童的阅读状况，而且可以促进儿童预测、反思以及质疑等基本阅读能力的发展。[10]