《表3“省内游第一站———中山”部分动态评量内容》

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《浅谈非正式评量用于送教上门重度脑瘫学生的教学评量》

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阿中的认字能力较弱，教师会将题目读两至三遍，方便其理解。设置题目时，尽可能将相关的题目整合在一起，环环相扣，便于唤起他的记忆。另外，教师还需要观察、判断和处理在评量时出现的各种情况，教师可以适当提示。当阿中出现沉默或注意不集中的情况，教师需要判断他是不懂、记不起或是对题目不理解。