《表3 学生通过有限元法进行结构计算的结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于结构分析的建筑设计教学——以格拉茨工业大学建筑学研究生设计教学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：表中分析图来自奥地利格拉茨工大建筑系研究生资料来源：作者绘制

第三阶段共5周，本阶段首先要求学生针对自己的建筑设计进行“有效的”结构建模。所谓“有效”，是指学生应先合理抽象出与实际结构等效的简化结构模型，从而在有限的时间和计算条件下，获得能够反映实际结构基本特征的计算结果。然后将简化的结构等效模型在结构分析软件中建立起来。几乎所有学生在结构模型建好后首次计算运行时会出现报错，教师通过与学生一对一的讨论，帮助学生纠错。出现错误的主要原因大致可分为建模错误以及结构不合理两类。建模错误可能是几何定位不准确，或选错结构单元/节点形式而导致无法正确模拟原结构等原因，此类错误比较容易查找并纠正。结构不合理导致的运算失败，则可能是因为结构本身不稳定，需要增加约束和支撑，或者结构的材料/截面/几何形态不合理无法承载等原因，此类问题则需要对结构模型重新进行检查并修改再试算，直至运算完成。当纠正第二类错误时，对结构的修改很有可能会影响建筑方案，因此纠错的过程同时也是不断调整建筑方案的过程。有限元模型计算运行成功后，再要求学生结合力学概念，考虑结构荷载组合和支承条件，根据结构的内力和变形，不断优化直至最终确定结构的材料、构件截面形式以及节点形式等（表3）。本阶段的主要成果是基于软件计算结果提出的合理的结构方案。