《表4 分阶段设计节点示例》

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《建筑学专业建筑设计课程教学实践——以四年级课程为例》

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以“长题”式的设计进行教学，为了更好地加强生生间及师生间的互动交流，教师可在128学时中，分阶段进行节点控制。按照设计阶段的进程，具体可分为调研分析阶段、概念设计阶段、方案推敲阶段、图面表现阶段及汇报总评阶段，如表4所示，可培养学生熟练使用基地调研、模型制作、图纸绘制、汇报答辩等不同的设计研究方法来表达自身的设计思路，并逐渐形成自己的设计方法。