《表9 县、乡、村小学教师接受培训人次统计》

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《铜仁市乡村学校教育质量的情况调研》

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绝大多数教师是敬业的、是能胜任教育教学工作的，但也有相当部分教师素质不高且思想不稳定，主要表现在：一是乡村教师职业认知水平不高。乡村教师普遍缺乏对自己的职业认知，对教育工作的重大意义理解得不深刻，只把教书当成谋生的手段，没有把教育当成一项高尚的事业；二是乡村教师政治意识缺乏。部分教师只注重业务，忽视思想政治，对政治学习不感兴趣，被动应付，对教育政策不甚了解；三是乡村教师普遍教学能力弱。乡村教师参与培训少，即使参与培训，其培训层次也很低，村乡教师多数只能在县里接受培训，致使乡村教师“见识”少，办法不多，教学能力弱。城乡学校教师接受培训差异见表8、9；四是乡村教师不稳定。乡村学校条件艰苦，生活诸多不便，造成乡村学校教师思想不稳定，教学不安心，要求调离乡村学校者多，特别是女教师，很难留下安心执教。