《表2 国际公民学习论文 (1997—2016) 的机构分布》

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《国际公民学习研究的知识图谱分析》

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如图3和表2所示，美国大学在国际公民学习研究领域有着强大影响力，占据发文排名前十位机构中的七个席位，这从一定程度上说明了美国高等教育界对公民学习问题的高度重视。以美国学院与大学联合会为例，其一直致力于通过各种项目、出版物及与大学、社区学院等的合作，试图唤醒全社会认识到公民学习与社会责任对于生活、工作乃至公民身份重要性，如其曾于2012年出版报告《关键时刻:大学学习与民主的未来》（《A Crucible Moment:College Learning&Democracys Future》），并于2016年，在美国国家人文基金会（National Endowment for the Humanities initiative）的支持下，与美国七个社区学院合作推进“困境中的公民身份”计划（Citizenship Under Siege）。（1）与此同时，美国诸多大学也在公民学习理论与实践领域卓有建树。以马里兰大学（University of Maryland）为例，其积极推进马里兰大学全球公民参与联盟生活与学习计划（The University of Maryland CIVICUS Living and Learning Program），引导学生围绕公民社会的五大主题，通过一定的课程与实践行动，使其所在的大学或社区发生一些积极的变化。（2）同时，马里兰大学还设有公民学习与参与信息及研究中心（Center for Information and Research on Civic Learning and Engagement，简称CIRCLE），重点关注美国政治生活中的青年问题，尤其关注那些被边缘化或处于弱势地位的青年，其学术研究旨在为更健康的青年发展及更好的民主社会的实现提供政策及实践建议。该中心建立以来，以可靠、独立、及时的研究而闻名，哈佛大学著名政治学家罗伯特·普特南教授（Robert Putnam）等人就曾赞扬该中心为公民学习等领域研究的发展做出了重要的贡献，给予该中心所取得的学术研究成果以极高的评价。（1）与此同时，英国的伦敦大学、加拿大的英属哥伦比亚大学、荷兰的阿姆斯特丹大学、新加坡的南洋理工大学在国际公民学习研究领域也有着一定的影响力。