《表1 国际公民学习论文 (1997—2016) 的国家 (地区) 分布》

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《国际公民学习研究的知识图谱分析》

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公民学习作为一种公民教育理念，自20世纪90年代始，受到国际学术界愈来愈多的重视。迄今，包括中国、美国在内的世界各国（地区）都开始不同程度地开拓乃至深入此一领域的研究。而如图2、表1所示，欧美发达国家的公民学习研究在世界范围内发挥着举足轻重的作用。以美国为例，其在公民学习研究领域处于绝对性的优势地位。近20年共发表相关论文1315篇，占此一时间内世界发文总量的半数以上，并对其他国家（地区）的研究者产生了强大的影响力。之所以形成如此态势，除了与美国在国际社会中的整体影响力巨大有关，也与美国社会对公民学习问题的高度重视密不可分。如美国教育部就曾在2012年发布报告《推进民主社会中的公民学习与参与:路线图与行动呼吁》（《Advancing Civic Learning and Engagement in Democracy:A Road Map and Call to Action》）（1） ，在这一报告中，美国教育部概述了中小学校与高等教育机构如何积极推进公民学习与参与。除此之外，美国有多个组织与政府机构致力于公民学习理论与实践的发展，如“美国联邦合作”联盟（American Commonwealth Partnership）、“美国学院与大学联合会”（Association of American Colleges and Universities，简称AACU）等。而紧随美国之后的分别是英国、西班牙、澳大利亚、加拿大，中国大陆则位居第六。这不仅表明随着中国改革开放的深入，社会各界愈来愈强调公民素质提升等问题，也表明中国相关领域研究快速、持续发展，已跃居世界公民研究前沿水平。