《表1 1998-2017年国际工作场所学习研究文献前十位国家 (地区) 分布统计》

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《近20年国际工作场所学习研究状况的可视化分析》

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注:TLCS为下载数据中的总被引次数；TGCS是WOS中的总被引次数

按照国家（地区）统计，国际上以“工作场所学习”为主题的研究在过去20年间分布在98个国家（地区），可以看出工作场所学习已经成为全球范围内关注的热点问题。Histcite软件统计出1998-2017年间国际工作场所学习研究文献前9位国家（地区）统计结果，如表1所示，排名前10位国家工作场所学习研究文献占总体发表文献的88.61%（3 010/3 397）。其中未署国家的文献也有192篇，就发文量而言，美国稳居第一位，共有890篇文献发表，占总体发表文献26.20%，超过总量的五分之一，足以可见美国在工作场所学习研究领域的绝对优势，英国居第二位，有570篇文献发表。20世纪90年代以来，国际工作场所学习领域分别在美国和欧洲已经形成各自学会组织，美国有国际人力资源开发学会（Academy of HRD），而欧洲及英联邦国家自1999年以来也开始定期举办“国际工作与学习研究大会”（International Conference on Researching Work and Learning）。从这个角度而言，美国和英国发文量分别居第一、第二位并不令人意外。但就单篇文献被引频次均值（TLCS/N）而言，荷兰学者篇均被引频次最高，其单篇被引频次平均高达0.98次，而英国学者的篇均被引频次也有0.65次，居第二位，说明在国际工作场所学习领域较为认可荷兰、英国学者的研究成果，可以看出这两个国家学者的研究成果被相关学者引用、转载较多。美国虽然发文量居第一位，但篇均被引频次却仅有0.22次，与英国、荷兰具有一定差距。值得一提的是中国学者关于工作场所学习的研究展现出一定实力，发文量有79篇，居第八位，而在下载数据中的平均被引频次（TLCS/N）却有0.33次，超过美国的0.22次，WOS数据库中的篇均被引频次（TLGCS/N）也居于前列，令人欣慰。