《表3 以“英雄观形成途径”为自变量、以“英雄观”维度为因变量的回归结果》

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《新时代青年的英雄观:现状、特征及其影响因素》

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备注:1.*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001；2．无统计学意义的“其他课程学习”“生活经历”“同辈群体”变量，没有列入回归结果表格

一是“思政课学习”对新时代青年英雄观的影响。回归分析结果表明，“思政课学习”与“传统道德”“意志品质”“体魄修养”英雄观没有相关性，与“道德品质”“做事风格”及“理想抱负”英雄观呈正相关（B=0.506，p=0.002<0.01；B=0.391，p=0.015<0.05；B=0.283，p=0.021<0.05）。即“思政课学习”对新时代青年“道德品质”“做事风格”“理想抱负”英雄观有重要影响，尤其对青年“道德品质”英雄观形成有显著影响（见表3）。同时，“思政课学习”对青年选择“民族英雄”“敬业英雄”“当代各行各业产生巨大社会深远影响的时代英雄”“身边的平凡人”作为“心目中英雄”都有极其显著的影响；对选择“现当代为国为民奋斗和献身的革命英雄”有显著影响（见表4）。研究结果表明，在当下，“思政课学习”当之无愧成为新时代青年英雄观培育的主阵地。