《表3 以听力过程解析阶段成绩为因变量的多元线性回归分析结果》

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《基于认知技能的日语听力过程研究》

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注：p<0.10，*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。该表由作者根据实验数据制作。

以词汇知识、语法知识、语音短时记忆容量、工作记忆容量、句子听后复述能力为自变量，解析阶段听力理解成绩为因变量构建了多元线性回归模型。分析结果显示（表3），校正后R2为0.45，这表明本研究构建的5因素回归模型能够解释日语听力过程解析阶段45%的可识别变异。且以R2所代表的回归方程整体预测力的显著性检验结果显示，本研究构建的回归方程整体预测力显著（F（5，57）=8.34，p<0.001）。5个预测变量中，词汇知识的解释力最大（β=-0.42，t=4.03，p<0.001），然后依次是句子听后复述能力（β=0.38，t=3.45，p<0.01），工作记忆容量（β=0.031，t=2.41，p<0.05）和语音短时记忆容量（β=0.29，t=2.15，p<0.05）；语法知识的回归系数呈边缘显著（β=0.20，t=1.83，p<0.10），对回归方程式的解释力较小。