《表5 不同培训经历心理委员的胜任力比较》

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《新时代背景下高校心理委员胜任力现状与培养对策研究——以长沙民政职业技术学院为例》

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由表5结果得出，在工作动机（F=11.219，p<0.01）、组织能力（F=9.410，p<0.01）、性格特质（F=9.599，p<0.01）、自我认知（F=10.324，p<0.01）、专业知识（F=16.587，p<0.001）、工作态度（F=12.537，p<0.01）、团队合作七个维度（F=9.76，p<0.01）以及总分（F=13.199，p<0.01）上，不同培训经历的心理委员胜任力得分均存在显著差异。经过事后检验发现，在工作动机、组织能力、性格特质、自我认知、工作态度、团队合作六个维度以及总分上，接受4次及以上培训的学生分数显著大于培训经历为0次和1-3次的学生；在专业知识维度上，接受过1-3次培训的学生得分显著高于培训经历为0次的学生，接受过4次及以上培训的学生得分显著高于接受过1-3次培训的学生。