《表3 托育教师指导家长的理念表现》

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《婴幼儿托育机构教师指导家长的现状分析》

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尽管托育教师指导家长的意识普遍较高，但在指导家长过程中缺乏反思，注重婴幼儿家长的配合而忽视指导，未能较好地遵循亲师互动的平等性原则。访谈的18名教师中，仅有2名教师表示与家长是平等、互惠互利的关系，其余16名教师均认为家长是教师的配合者、支持者。当面对家长不积极配合教师的指导时，多数教师表示采取放弃态度，而不会反思问题背后的原因。只有3名教师表示当遇到这种情况时，会想办法让家长看到婴幼儿的发展变化来取得家长的支持。表明教师能够意识到婴幼儿的发展才是家托合作的关键[16]。由此可知，这些托育教师虽有指导家长、家托共育的意识，并在指导行为中得以体现，但未能科学认识家托共育中家长的角色，不注重自我反思，如表3。