《表2 开放编码形成的概念群和初级类属（部分）》

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《建构、解构与重构：校长视角下农村小学全科教师的未来走向——基于NVivo11.0访谈资料的编码分析》

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(1）开放式编码。在开放式编码的过程中，研究者尽量“悬置前设，保持开放的思维”[2]，利用Nvivo11.0对校长访谈原始文本进行逐行编码，注重对每一个实词或每一段句子的分析和把握，在对原始资料进行初步概念化之后，得到由211个初始概念组成的概念群，形成对应的自由节点。对这些自由节点进行进一步类属化，合并具有相同属性的资料，并赋予本土化概念，得到40个初级类属，如表2所示。