《表2 单双脚连续向前跳多元化评价表》

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《基于学生互评的“准确性”在体育课堂的实践研究》

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教师在设置评价内容时要多方面、多层次，让学生在互评时有所评且做到评价内容多元化，从多方面发现学生的闪光点。教师应多方面收集评价信息，准确反映学生的学习情况，充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能；有效挖掘每一位学生的学习潜力，调动他们体育学习的积极性，使其积极参与运动，全面发展身体素质，有效实现学生互评的准确性[1]。教师还应为学生提供更多展现能力水平和个性的机会，多元化的评价确保了各方面评价的准确性。例如，小强在“单双脚连续向前跳”中的口头评价，如表2所示。