《表1 面向全域旅游的旅游职业人才培养课程设置》

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《全域背景下民族地区高校旅游职业人才培养课程设计与实践模式》

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课程内容设计要遵循普适性、岗位性、有梯度和发展性原则，基于旅游利益相关者视角，针对不同课程受众采用机动灵活、形式多样的设计方法，结合民族地区全域背景创新旅游职业人才培养课程内容。体验性、惯常环境、民族性与消费性是全域旅游课程设计的起点与核心理念，全域旅游学作为适应民族地区旅游职业化教育的需要，则可理解成它是研究民族地区旅游利益相关者进行交流、互动、消费、生产等各种现象的基础学科，全域旅游学的核心课程设置要研究“人”的体验及体验中管理与社会响应等问题。依据核心理念设置旅游管理学、全域旅游行为学、旅游地社会学、旅游地民族学等主干课程或辅助学科。根据知识深度与适应对象的层次，旅游职业人才培养课程可分为理论性核心课程和技能性核心课程（见表1）。不同课程受众根据自身特点和需要选取课程，在整个课程体系构建中均要体现出民族地区旅游职业化特点而不是依据旅游行业结构开展简单分类。