《表3 人际关系各维度困扰得分及方差分析结果》

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《基于高校学生管理视角下的“00后”大学生人际关系困扰探究》

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(3）“90后”“00后”大学生在人际关系各维度上的困扰差异。以学生类别和性别为自变量、各维度困扰得分为因变量，进行多因素方差分析，检验在不同自变量水平下，各人际关系维度的困扰得分是否存在显著性差异，最终结果可见表3。