《表3“从海水中获得餐桌上的食盐”项目框架》

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《利用项目学习推动教师群体发展》

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教师引导学生自主建构项目逻辑，学习目标能够满足课标、学业质量标准对于该部分教学内容的要求，学习活动主要采取小组合作的方式，以实验探究、查阅资料、调查分析、交流汇报为主，充分体现学生的主体性，有效地突破了学习难点。项目成果使学生充分体会了化学学科的有趣有用，感受到了化学的学科魅力和应用价值。