《表1.1《非金属矿加工与应用》课堂笔记及作业表》

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《“非金属矿加工与应用”课堂教学改革》

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首先对班级学生按照“组内异质、组间同质”的原则进行分组，每组选择一位组长，负责小组的学习活动。借鉴“对分课堂”教学模式，该模式分为讲（Presentation）———吸收（Assimilation）———讨论（Discussion）三个环节。在讲授阶段，让学生明确本堂课的教学重点和难点；在吸收阶段，学生借助网络教学平台提供的资源进行独立学习；在讨论环节，按照组内———组间———师生讨论顺序进行，教师引导学生围绕主题进行讨论，合理把握讨论的方向和时间，把教师的“讲”和学生的“学”“思”和“辩”结合起来，使学生通过听课、自学、作业、讨论等方式对知识进行积极建构。学生按照讲授要求做好课堂笔记并形成问题清单（表1.1）。