《表1：一项基于任务教学法的超音段音位语音教学行动研究——以上海电机学院为例》

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《一项基于任务教学法的超音段音位语音教学行动研究——以上海电机学院为例》

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（张雅军，2008）

英语语音，因其在理解交流中的价值而在英语教学中具有相对重要的地位（Henderson et al.2012）。然而，实际的情况是，语音在全世界的英语教学中都极少会处于中心地位。（Cheng，1998）换言之，虽然语音是二语互动的焦点所在，但在实际的教学中却受到了极大的忽视。笔者所在的大学是一所新兴的技术应用型本科院校，学生较211，985大学的学生，英语基础比较差。学校的大学英语课程却一而再再而三的遭受“边缘化”的待遇。学校的非英语专业大学生只有通过选修的方式才能学修到语音。师资非常薄弱。此外，教学内容仍然以音段音位（元音，辅音音素）为主。教学效果不甚理想。在此背景下，笔者决定开展基于任务型教学法的超音段音位的语音教学行动研究，增加学生接触英语的机会，又能符合学生的实际兴趣需求。